授業スタンダード
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本書では，授業スタンダードを一括りに善きものとして盲目的に捉えたり，これを乗り越えることを教師に期待するあまり教育現場の課題や悩みに寄り添いきれなかったりしてきた状況を捉えたうえで、授業スタンダードの展開と教師の反応についての全体像を描き，教育の「スタンダード」や「スタンダード化」における日本の特徴を試論しています。
さらに，一度は授業スタンダードを作成しながらも，それを見直している自治体の事例を手がかりとして，授業スタンダードに代わる新たな「モノ」支援の可能性を提示しています。
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