子どもの声からはじまる 保育アセスメント
近年，国際的に幼児教育への投資効果等に関心が高まる中で，外的に読み取りやすいアセスメント（ものさし）が求められている。しかし，固定化された「ものさし」によって見失うモノがあるのではないか。本書では，子どもの声に耳を傾け，対話し揺らぎながら，大人の「ものさし」を疑い，新たなアセスメントのカタチを探る。
【主な目次】
序 章 日本の保育における「評価」の位置づけ
●第Ⅰ部 保育アセスメントをめぐる国際動向
第１章 イギリス〓〓学校監査と理想の保育の狭間で
第２章 イタリア〓〓レッジョ・エミリアからハーバード・プロジェクト・ゼロへのインパクト
第３章 ドイツ〓〓「子どもの視点」から学びを描く
第４章 スウェーデン〓〓乳幼児期から生涯にわたる学びのありようを希求して
●第Ⅱ部 多声的な保育アセスメントを求めて
第５章 権利主体者たる子ども
第６章 探究者たる子ども
第７章 創造者たる子ども
終 章 日本における保育アセスメントの展望と子どもの声
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