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市民社会への参加を可能にしうる社会科教育のあり方を、正統的周辺参加の理論やアンラーニングの視座をもとに、授業やカリキュラム、学習評価において検討。学校、地域社会、国家社会、地球社会といった多様な共同体における関係性や状況を問い直し、学びを活かすための原理と具体例を提示する。
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