日本の科学者 Ｖｏｌ．５８ Ｎｏ．６ ２０２３
特集：教育の自由、学ぶ権利を取り戻す
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不登校やいじめを「問題行動」と言うようになって久しいが，子どもの「問題行動」ではなく，「学校の問題を表した行動」である．
学校スタンダードを各学校で制定し，特色ある学校づくりを目指し，学校長のリーダーシップのもとに，教職員は教育活動におけるさまざまな目標達成を目指し，実践をすることが求められている．その達成度や内容，さらには自治体が示した努力目標を達成ができたのかを点検，検証し第三者に公表をすることが求められている．
画一的な指導の中，わからないと訴える子や指導法が合わない子は支援学級，支援学校，不登校へと教室の外に出ていかざるを得ない．その弊害を本特集は問う．
本特集は大阪，堺の事例を取り上げたが，いずれも全国に共通する課題である．子どもが変わったと言われて久しい．しかし，変わったのは学校なのである．教育の自由の問題でもある．もの言えぬ教員・子どもを育ててしまう仕組みは，社会にも大きな損失をもたらすことを強調したい．
（「まえがき」より）
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