教師にできる自殺予防

序章　コロナ禍を経て、増え続ける子どもの自殺
１章　子どもはなぜ自殺するのか――子どもの自殺を理解する
１　日本の子どもの自殺の現状
１　世界との比較に見る日本の子どもの自殺
２　何が子どもを自殺に追い込むのか
２「自殺予防」の考え方
１　子どもの自殺は減らせるのか
２　私たちにできる自殺予防とは～生きづらさを考える～
３　子どもの自殺と自尊感情
２章　どうしたら子どもの自殺を止められるのか――教師ができる自殺予防
１　１次予防：予防のための環境整備と教育
１　自殺予防の枠組み
２　学校における１次予防
２　２次予防：ハイリスクの子どもへのサポート
１　大人が「SOSの受け止め方」を学ぶ必要性
２　子どもの話を聴く――受容傾聴の会話
３　死にたい気持ちの聴き方・受け止め方
４　リストカットを繰り返す子どもの理解
３　３次予防： 自殺未遂者、自死遺児へのケアとサポート
１　大切な人を自死で亡くした子どものサポート
２　自死遺児へのサポートの実際
３　在学生・教職員が自殺した場合
３章　自殺しない・させない子どもをどう育てるか――自殺予防のための授業
１　自殺予防のための授業
１　自殺予防教育の枠組み
２　SOSの出し方教育のコンテンツ
３　自殺予防教育のコンテンツ
２　　SOSの出し方教育・自殺予防教育の実践例
１　授業案
(1)　小学生対象：心の痛みの気づき方（髙橋聡美SOSの出し方）
(2)　中学生対象：SOSの出し方・受け止め方（岡山県の授業案）
(3)　高校生対象：心のストレスとその対処法（岡山県の授業案）
２　ワーク例
(1)　小学生対象：ポジティブワードを使った会話
(2)　中学生対象：アサーティブコミュニケーション――自分も大事・相手も大事
(3)　高校生対象：自尊感情の育み　ストレスコーピング　リフレイミング
資料編　日本の自殺対策の経緯と制度
１　日本の自殺対策の経緯
２　自殺対策計画と教育