自分たちで学校を変える！　教師のわくわくを生み出すプロジェクト型業務改善のススメ

「どうせ変わらない」とあきらめていた学校が、「自分たちで変えられる学校」へどう変化したのか。そこにいる人たちの「わくわく」や「こうしたい」という願いを原動力に、誰もが当事者になって進められる「プロジェクト型業務改善」を、２つの学校と１つの教育委員会の実践をもとにご紹介します。
業務改善が進まないとお悩みの方、必読の書！

【プロジェクト型業務改善を通した教職員の変化】
「どうせ変わらない」→「自分たちで変えられた！」
「本音がうまく出せない」→「話し合うことで答えが見つけられた！」
「あきらめ」→「知恵を出し合ってチャレンジ！」

【本書の目次】
１章　プロジェクト型業務改善の目指すところ
学校改革の自助・共助・公助／学校は創造的な未来をつくることができる／時間を投資する／見えにくい部分を意識する
自ら行動して変化を生み出す／業務改善と教師の資質向上の関係性／教職員の声から見える成長の姿

２章　「自分たちで学校を変えられた！」――桜丘小学校の実践
１　当初の現状
２　プロジェクトが動き出すまで
３　プロジェクトの動き――変化が見えるまで
４　プロジェクトの動き――次々と起こる変化
５　振り返りと来年度に向けて

３章　「どうせ変わらない」から「本音の話し合いで変わることができる！」へ
　　　――セントヨゼフ学園の実践
１　当初の現状
２　プロジェクトが動き出すまで
３　プロジェクトの動き――チームビルディング
４　見えてきた変化

４章　枚方市教育委員会の実践
１　なぜ教育委員会への支援が必要なのか
２　プロジェクトが動き出すまで
３　動き出したプロジェクト
４　枚方市教育委員会のこれから

５章　プロジェクト型業務改善のススメ
プロジェクト型業務改善とは／業務改善の２つのアプローチ／業務改善をどう進めたいかを、メンバーに聞くところから始める
外部の伴走者とは／関わり方・スタンス