理科教室 Ｎｏ．８１９（Ｖｏｌ．６６ Ｎｏ．３）
特集：デジタル化の中の理科教育
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児童や生徒は、知らないことが多い。観察しようにも観察の仕方を知らない。だからこそ使い方、観察の仕方を学ばせる必要がある。
授業で使うICT機器は、あくまでも道具である。ICT機器の映像が、実験・観察の代わりになることは許されない。
我々に求められているのは、道具としてのICT機器を使いながら考え、より本質的な理科の授業をどう構築するか、ICT機器を使った有効な実践を広げることである。
（「主張 ICT機器を使った新たな授業実践を拓く」より）
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