「対話的で深い学び」を生み出す国語科の教材研究力
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国語でも「対話的で深い学び」が求められている。そのためには、
教師が質の高い国語科の教材研究力をもつことが必須である。
どういうことに気をつけると教材研究の質が高くなるのか、
教材の中のどこに着目すれば教材研究が鋭くなるのか、
着目した箇所をどう読み深め読み広げていけばよいのか。
今号では、この３つを中心に国語科の教材研究力を高める方法について考える。
【執筆者】
阿部 昇、加藤辰雄、渡邊絵里、竹田博雄、大庭珠枝、鈴野高志、土屋大輔、中沢照夫、町田雅弘、
臺野芳孝、杉山明信、岸あゆり、熊谷 尚、永橋和行、熊添由紀子、甲斐睦朗、大内善一、鶴田清司、
吉川芳則、石井英真、植山俊宏、中村哲也、成田雅樹、青山由紀、加藤郁夫、小林信次、岩崎成寿
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