看護を教授すること

2022年春、新指定規則が始まります！
カリキュラムの再編にあわせて、看護教育を見つめ直してみませんか？

●看護教育の4要素である〈教授-学習〉〈カリキュラム〉〈評価〉〈テクノロジーを駆使した学習〉を包括的にカバーする、他に類をみないガイドです。
●カリキュラムとテストの開発、多様な学習スタイル、ヘルスケアシステムの再編、テクノロジーと情報科学の進展など、日々の教授実践での重要課題への専門的ガイダンスを紹介します。
●看護教育の国際化、テクノロジーを駆使した学習、反転授業、専門職間連携教育、専門職間協働実践など、いま最も欲しい情報がアップデートされた最新版！


【目次】
UNIT 1　教員と学生
　1．看護を教授すること　教員の役割
　2．学生の多様な学習ニーズへの支援方略
　3．学生の学業成果　法的問題と倫理的問題
　4．障害のある学生への教授
UNIT 2　プロセスとしてのカリキュラム
　5．カリキュラム開発に 影響を及ぼす力と問題
　6．カリキュラム開発とは
　7．カリキュラムの哲学的基盤
　8．学部教育のカリキュラム
　9．大学院教育のカリキュラム
　10．コース設計と学習経験
　11．専門職間連携教育と協働的実践
　12．サービス・ラーニング　価値，文化能力，社会的責任の発達
　13．国際保健と カリキュラムを通した経験
UNIT 3　教授と学習
　14．教授することと，学習することの理論的基盤
　15．学習環境における学生の問題行為への対応
　16．学生の主体性とアクティブ・ラーニングを促進する方略
　17．臨床場面で教授すること
UNIT 4　テクノロジーを駆使した学習
　18．シミュレーションを利用した教授と学習
　19．接続された教室　デジタル技術を活用した学習の促進
　20．遠隔教育における教授と学習
　21．オンライン・コミュニケーションにおける教授と学習
UNIT 5　評価
　22．評価プロセスとは
　23．学習成果の評価方略
　24．臨床実践の評価
　25．教育課程の体系的評価
　26．認定プロセス