小学校国語科における話し合い学習指導論の構築
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話し合いを取り入れた授業が日常的に行われている一方、話し合いの方法そのものを学ぶ授業は必ずしも充分ではない。本書ではこうした現状を踏まえながら、話し合いのメタ認知を促すための「振り返り活動に重点を置いた授業」について、学習指導論の体系化を試みるとともに、カリキュラムのあり方を実践的に探究している。
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