「発達障害」とはなんだろう？

プロローグ

新「障害者」となる私たちの未来

発達上の異常を「障害」と考えるとき／人為淘汰の結果生み出された新障害／ＬＤ（学習障害）をつくり出したもの／リアルな関係性の内在化をするために／新発達障害が急増するとき



Ⅰ　薬剤依存への道─ＡＤ／ＨＤの治療から

第Ⅰ章のはじめに

ＭＢＤ（微細脳障害）の第一人者・プーさんとの出会い／記憶力抜群の中学生・カキやん／多動な子どもたちへの投薬／自然の中で出た結論



「発達障害」とは、なにか？

発達障害ブームの始まり／対象は、幼い子どもから成人までに／法にあるのは「脳機能の障害」／三つの違和感／使用される覚醒剤



ＡＤ／ＨＤは、どう診断されるのか？

二つの診断基準（ＩＣＤとＤＳＭ）／ＡＤ／ＨＤの診断要素／子どもと大人の関係性によって形成される障害… 60 ／国や年代で生じる差／マルタの「よい子」がドイツではＡＤ／ＨＤ／問題視されたのは、落ち着きがない子／ＭＢＤ（微細脳障害）の誕生／日本に導入されたＭＢＤ



ＡＤ／ＨＤの原因と治療

ひき継がれた覚醒剤リタリン／リタリンの始まり／原因にあるのはドーパミン／社会的バイアスに左右される診断／覚醒剤の四つの問題



薬の作用とリスク

中枢神経刺激剤と注意欠陥／多動性障害治療薬／実行機能と脳内報酬系／覚醒剤の依存と中毒／使用期間と副作用／三剤の有効性とプラシーボ効果／薬の使用の判断基準／薬を使用したほうがいいというバイアス



社会で起きている変化

人間にプログラムされた自然界で必要な力／人為社会で起こる脳のごまかし／リタリンの増加がもたらしたこと／発達障害と犯罪の関係



II　分類処遇によってすり替えられる診断─ＬＤから始まる知の分断

第Ⅱ章のはじめに

カキやんの変化／原因は自分にあったという気づき／算数が苦手な女性と特殊教育／トゥレッテ症候群のキチが教えてくれたこと



診断にある政治性

診断が必要な理由／ＡＤ／ＨＤとＬＤ（学習障害）／ＬＤの「Ｄ」の複雑さ／個別支援教育ＩＥＰ…134発達障害の分類日本では定義が曖昧なＬＤ／医学的ＬＤの怪しさ／二つの診断基準の接近と混乱／不器用でぎこちない運動症群／顔面の小運動をはじめとするチック症群／「コミュニケーション」の障害／法から除外された「知的障害」／分離教育と差別／診断を分断に用いる危うさ／専門家と親だけで決められた法



治療・早期発見・犯罪のもたらす政治性

法が担った問題のすりかえ／改善可能性