思考する教室をつくる概念型カリキュラムの理論と実践

鈴木寛 氏(元文部科学副大臣，東大・慶大教授)推薦！！！

「新学習指導要領のベースにある考えを完全理解できる必読の書。」



新学習指導要領が目指す，AI時代を生き抜くための資質・能力とは？　またその育成方法はどうあるべきか？　文科省が推進する国際バカロレアも取り入れている「概念型カリキュラム」について，単元設計から評価まで解説。学習者が事実だけでなく，批判的・創造的思考を獲得できる指導法を具体的に紹介。

【主な目次】

１章　思考する教室

授業風景

　脳のはたらき

　相乗的思考

　知力の発達

　教科特有の思考方法と実践方法

　思考する教師と生徒

2章　「知識の構造」と「プロセスの構造」

　知識の構造

　プロセスの構造

　教育者のためのパラダイムシフト

　学年ごとの概念的理解の形成

3章　概念型の指導単元を設計する

学際的単元と教科専門単元の設計

　概念型単元を設計するためのステップ

　トピック型単元と概念型単元の比較

　単元マップを理解する

　学年とともに進む概念的理解

　アクティビティー vs. 理解を測るための評価課題

　単元の設計に関するQ&A

　演繹的指導と帰納的指導

4章　概念型の授業における探究学習

　探究学習

　概念型授業の設計：問題とその解決策

　社会科と国語の学際的授業案

　授業をより概念型のものにするにはどこから始めたらよいか

5章　概念型教師の成長と自己評価

　教師の態度と信念

　成長する概念型教師のルーブリック

　概念型授業において一人ひとりをいかすには

　誤解を紐解く