説明的文章の読解方略指導研究
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児童・生徒が読みの方略を柔軟に活用し、自力で文章を読みとけるようになるためには、条件的知識(「その方略はいつ、何のために使えば良いのか」に関する知識)についての学びが欠かせない。本書は、説明的文章の読みの授業を研究領域とし、育てたい条件的知識の系統性や、その学習過程、指導方法、カリキュラムについて、理論と実践の両面から考究した。
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