国語科クリティカル・リーディングの研究
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テクストが個からの産物ではなく社会的な産物であることを前提とし、内在する文脈や思想を読み解く新しいクリティカル・リーディングの指導理論を提案。小中高の教科書教材の改編を通し、実践の場での可能性を探る。
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