みんなで考える特別支援教育

「Person Centered Plan」の視点から、編まれたテキスト。障害をもつ人たちが中心であり、彼らが主体となる学習が可能になる援助援助を目指す。障害をもつ人たちと関わりあう理念と思想を説きつつ、昨今の制度、今後の課題、そして各障害への深い理解を促す解説を行う。
［主要目次］
本書のコンセプトと使い方について（コアカリキュラムへの対応例）
序　章　将来の自立を目指した障害児教育のために
第1章　特別支援教育の現状と課題について
第2章　特別支援学校における教育課程の特徴
第3章　特別支援学級・通級の指導における教育課程の特徴
　コラム1：「合理的配慮」と「社会的障壁」について考えてみましょう
第4章　個別支援とアセスメント
第5章　視覚障害
　コラム2：視覚障害者への声かけと誘導法
第6章　聴覚障害
第7章　言語障害
第8章　運動障害・肢体不自由
第9章　中重度知的障害～ダウン症など病理型を中心に～
第10章　軽度知的障害～生理型を中心に～
第11章　病弱身体虚弱・重度重複障害
第12章　発達障害の定義とSLD
　コラム3：ボーダーライン（境界線）児
第13章　ADHD
第14章　ASD
第15章　DCD
第16章　特別な教育的ニーズを必要とする子どもへの対応
　コラム4：言語理解と学習
第17章　物理的バリアフリー・コミュニケーション支援の工夫
第18章　環境調整からの支援の工夫～構造化～
第19章　行動分析による適応行動の促進
　コラム5：褒めるべきか叱るべきか？
第20章　認知行動面からの支援の工夫～ソーシャルスキルトレーニング（SST）
第21章　就学前の幼稚園・保育所における支援と就学移行
　コラム6：早期支援システムと保護者支援の大切さ
第22章　学齢期移行の社会的自立を目指したアプローチ
第23章　障害児者における高等教育と生涯学習について