言語生活の拡張を志向する説明的文章学習指導
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小学校では易しく高校では難解な説明文教材。その差を「社会的文脈」に着目して均すカリキュラムモデルを示す。言語生活から離れがちな中学以降の教科書教材には、別の文章を加え議論の発見・参加を迫るのが効果的であることを、理論、実践両面から提案する。（2019年度学術振興会助成）
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