アクティブ・ラーニング時代の実践をひらく「障害児の教授学」
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相次ぐ改革と世代交代により指針が見失われつつある特別支援教育の現場に向け、理論（教授学）を体系的に論じ、新学習指導要領をふまえた教育実践を創造するための視点を示す。
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