子どもと創る「国語の授業」 Ｎｏ．６０（２０１８）
特集：新学習指導要領でかわる文学の授業
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これまでの文学的文章の授業では、「この教材で何を教えるべきか」という教師の見通しがないまま、場面ごとに人物の気持ちを読みとったり、○○づくりのための言語活動が重視される傾向があり、これが教師にとっても子どもにとっても「国語の授業」に対する曖昧さや苦手感を生んでいた側面がある。新学習指導要領では「構造と内容の把握」「精査・解釈」など学習過程が分けて示され、文学的文章の特性に応じた指導事項が新たに設けられ、「何を、どのように学ぶか」が整理されたといえる。本号では新学習指導要領で文学の授業がどう変わるのか、変わるべきなのか、変わらないのか、などそれぞれの立場で実践的に論じていただいた。
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