「学習成果の高い授業」に求められる戦略的思考
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「優れた小学校教師」４名による走り幅跳びの授業中の教授技術を観察し、ゲーム理論に基づき、インセンティブ、スクリーニング、シグナリングなど６つの戦略的思考の発揮の有無と、その思考の共通性・異質性を分析。
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