学習科学ハンドブック 第２巻 第２版

「人はいかに学ぶのか」の科学的最新知見を包括的に提供。各章には章の解説と読みどころをイントロダクションとして追加。第２巻では，強力な学習成果を導き出す教室実践（課題解決型学習，身体化デザイン等），より効果的な学びの会話を促進するための学習環境設計（協調学習，モバイルラーニング等）の可能性について示す。

◆第２巻の主な目次

PARTⅢ　効果的な学びを促進する実践

　第14章　課題解決型学習

　第15章　問題基盤型学習

　第16章　複雑系と学習科学

　第17章　学習におけるタンジブルと身体性のインタフェース

　第18章　身体化と身体化デザイン

　第19章　ビデオゲームと学習

PARTⅣ　共に学ぶ

　第20章　知識構築と知識創造:理論，教授法，そしてテクノロジ

　第21章　協調学習の社会的次元と相互作用的次元

　第22章　学ぶために議論する

　第23章　ミュージアムにおけるインフォーマルな学習

　第24章　コンピュータに支援された協調学習

　第25章　モバイルラーニング

　第26章　バーチャルワールドにおける学び

◆近刊　第１巻・第３巻の主な目次

【第１巻】基礎／方法論

　監訳者はじめに

　まえがき

　第1章　イントロダクション：新しい学びの科学

Part I　基　礎

　第2章　学習科学の基礎

　第3章　足場かけ

　第4章　メタ認知

　第5章　概念変化研究の歴史：その議論の道筋と岐路

　第6章　認知的徒弟制

　第7章　活動の中の学び

Part II　方法論

　第8章　デザイン研究：変化をもたらすための方法論のツールキット

　第9章　マイクロジェネティック法

　第10章　協調の分析

　第11章　学習科学におけるデジタルビデオ研究の最先端：その領域を位置づける

　第12章　教育評価のデザインと活用における学習科学的視点

　第13章　教育データマイニングとラーニング・アナリティクス

【第３巻】領域専門知識を学ぶ／学習科学研究を教室に持ち込む

Part V　領域専門知識を学ぶ

　第27章　数学教育における研究：人の学びについてそれは何を教えてくれるのか？

　第28章　ともに進化する種としての科学教育と学習科学

　第29章　歴史概念を学ぶ

　第3