差別・被差別を超える人権教育
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人権教育に長く関わってきた著者が、ある同和教育実践記録を具体的に解読することを通して、部落問題学習がどのようなかたちで教師－生徒、生徒－生徒の関係性を生み出すことができたかについて詳細に分析していく。
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