“知識の構造図”を生かす問題解決的な授業づくり

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知識の構造図をつくるのは、多様な知識を階層的に構造化するためだけではない。問題解決的に構想された指導計画が作成され、実践されて、はじめて知識の構造図が意味をもつ。前著から４年、知識の構造図を発問・板書という２つの視点で授業に落とし込んだ新たな提案。

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