教師の学びを科学する

「ベテラン一斉退職」と「若手大量採用」時代をどのように乗り切るか？

若年化が進む横浜市公立学校の教師，初任者から経験10年次までを対象とした大規模調査データをもとに，教師の成長を促す経験や他者との関わりを分析することで，新時代における若手をコアとした育成と熟達のモデルを提唱する。学校現場での新たな研究の有り方をも示した，新人教師や研修担当を強力にサポートする本。



◆ 白梅学園大学 教授　無藤　隆 氏 推薦！

若手教師の育成をメンターチームにより進める。

著者たちの実証調査と研修の組織化が横浜の学校を変える。



◆目　次

監修者より，本書の刊行によせて

第１章　教師をめぐる今日の状況――社会背景

第２章　これまでの教師研究――本書の理論的位置づけ

第３章　調査概要――本書で用いるデータ

第４章　教師は経験からどのように学ぶのか――教師の経験学習

第５章　教師の成長を促す大学時代の経験――大学からのトランジション

第６章　学校への新規参入と適応――組織社会化

第７章　若手教師が抱える困難――参入時の困難経験

第８章　初めての異動――初任校から2校目への環境変化

第９章　若手教師としてリーダーを務めること――リーダー経験

第10章　学校内における組織的なメンタリング――メンターチーム

第11章　若手教師への効果的な支援――メンターチームの手法

第12章　管理職のメンターチームへの関わり――メンターチームと管理職

第13章　メンティからメンターへの移行――メンタリング行為の連続性

第14章　総　括――若手教師の成長と育成

第15章　教員研修の変革――サーベイフィードバックの応用

第16章　これからの教師教育研究――学校現場・教育委員会・大学の三者間連携

あとがき



◆好評の関連書

『研修設計マニュアル◆人材育成のためのインストラクショナルデザイン』

http://www.kitaohji.com/books/2894_2.html

『21世紀型スキル◆学びと評価の新たなかたち』

http://www.kitaohji.com/books/2857_7.html