相互行為としての読み書きを支える授業デザイン
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第二言語で読み書きを学ぶ教室は、どのようにあるべきか。読み書きを他者とのあいだで営まれる相互行為と捉えることで、その過程に生じる対立や矛盾を意味づけていく場をつくるような教育への展開を実践的に図る。
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