看護教育を創る授業デザイン

"「この授業で学生はわかってくれたかな？」
「知識だけではなくてもっと中身のある授業がしたい。」
●6つの構成要素を基に展開し、ひとりよがりにならない授業をデザインするコツを伝授！
●ワークシートを基に自分の授業を振り返り明日の授業へ活かします。


第１章　授業デザインを始める前に
　　１．何が授業で何がそうでないか ～ What it is, and what it is not? ～
　　２．自分のなかに「授業観」を育てるために ～相互性の関係についてもっと理解を深めておこう～
　　３．授業における経験の意味 ～学んでほしいことと学ばれることは一緒じゃない？！～

第２章　授業デザインに取り組んでみよう
　　１．授業デザインの６つの構成要素とは ～授業設計から授業デザインへ～
　　２．６つの構成要素による授業デザインの進め方 ～自分の実現したい授業の方向を明確にしよう！～
　　３．大事なことは書き方じゃなくて考え方！！ ～互いに関連し合ってこその６つの構成要素～

第３章　授業デザインを深めるために
　　１．ねがいの明確化 ～「この私」が学習者の前に立つことの意味～
　　２．目標の具体化 ～目標達成の呪縛を超えて～
　　３．学習者の実態把握 ～私たちは誰と授業をするのかな？～
　　４．教材の研究 ～内容がないようじゃ、ちょっとね～
　　５．教授方略の検討 ～授業にするためにはどんな手立てが必要かな？～
　　６．学習環境・条件の意識化 ～「世界」が教育する?! ～
　　７．指導案は捨てるもの？！ ～目の前の学習者と授業をするために～

第４章　生きて動いている授業のデザイン
　　１．授業デザインは終わらない ～授業リフレクションをとおして見えてくるもの～
　　２．実現したい授業の方向の明確化が「講義」を変える ～授業研究と授業デザイン～
　　３．臨場感・切実感が「演習」を変える ～学びを拓く経験の場のデザイン～
　　４．「臨地実習」をデザインする ～今、ここで起きていることを大切にするために～
　　５．「院内研修」を変える ～自分の経験に学ぶ場のデザイン～

第５章　授業デザインとカリキュラム
　　１．カリキュラムとは ～学びの履歴を紡ぐということ～
　　２．カリキュラム編成からカリキュラム創造へ ～教えることの基本となるもの～"